Catégories
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Dyslexie
Depuis sa vie foetale jusqu'à son entrée à la ``grande école``, l'enfant devra effectuer un cheminement psycho-sensoriel qu'il me plairait d'évoquer devant vous afin que nous puissions ensuite prendre conscience des incidents de parcours susceptibles de surgir en cours de route, au risque de compromettre très sérieusement sinon définitivement l'évolution scolaire de l'enfant.
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Troubles du comportement
Il amuse ou il agace, cajolé ou pris en pitié… Le succès du bèque est toujours assuré. Son discours chaotique demande une attention renforcée de l’auditoire et le bègue adore qu’on s’occupe de lui. Pierrot La Lune hésite devant un monde sans latéralité et finit, bon gré mal gré, par suivre une vague direction. Léon le bègue n’y parvient pas. Il ne fait aucune différence entre la droite et la gauche. Son discours si caractéristique est à l’image de son écoute. Ses deux oreilles se « marchent sur les pieds ». elles semblent en concurrence. Aucune ne prend cette commande de l’écoute qui permet au discours de retrouver sa cohérence, son rythme et sa fluidité. Sa voix dévale comme un jeune torrent fougueux. Chaque mot, comme un rocher, est un obstacle à sa course.
Il amuse ou il agace, cajolé ou pris en pitié… Le succès du bèque est toujours assuré. Son discours chaotique demande une attention renforcée de l’auditoire et le bègue adore qu’on s’occupe de lui. Pierrot La Lune hésite devant un monde sans latéralité et finit, bon gré mal gré, par suivre une vague direction. Léon le bègue n’y parvient pas. Il ne fait aucune différence entre la droite et la gauche. Son discours si caractéristique est à l’image de son écoute. Ses deux oreilles se « marchent sur les pieds ». elles semblent en concurrence. Aucune ne prend cette commande de l’écoute qui permet au discours de retrouver sa cohérence, son rythme et sa fluidité. Sa voix dévale comme un jeune torrent fougueux. Chaque mot, comme un rocher, est un obstacle à sa course.
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Les signes autistique
Leur signes autistiques, sont souvent de l’ordre suivant : roubles de la communication: verbale et non verbale Manque de maturité sociale: difficultés à intégrer les règles de communications sociale Immaturité du contrôle des émotions: trop grande sensibilité, réactions inappropriées Manque d’imagination et de créativité (dans le jeu par exemple)
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Les difficultés scolaires
Difficultés d’apprentissage est confirmée Cette approche des difficultés d’apprentissage est confirmée par le fait que le meilleur dépistage de la dyslexie se fait à l’aide de tests d’analyse des sons. Par exemple, un enfant ayant une difficulté à bien différencier certains sons similaires comme “s” et “ch”, aura de fortes chances de reproduire cette confusion dans les processus de lecture et d’écriture. Des difficultés d’écoute peuvent aussi relever d’un manque d’intégration corporelle, c’est-à-dire d’équilibre et de coordination. C’est l’organe vestibulaire (dans l’oreille interne) qui gère cette fonction en contrôlant chaque muscle du corps. Un manque d’intégration corporelle se traduit souvent par des problèmes de latéralité, de gaucherie, de spatialisation, ou de motricité.
Difficultés d’apprentissage est confirmée Cette approche des difficultés d’apprentissage est confirmée par le fait que le meilleur dépistage de la dyslexie se fait à l’aide de tests d’analyse des sons. Par exemple, un enfant ayant une difficulté à bien différencier certains sons similaires comme “s” et “ch”, aura de fortes chances de reproduire cette confusion dans les processus de lecture et d’écriture. Des difficultés d’écoute peuvent aussi relever d’un manque d’intégration corporelle, c’est-à-dire d’équilibre et de coordination. C’est l’organe vestibulaire (dans l’oreille interne) qui gère cette fonction en contrôlant chaque muscle du corps. Un manque d’intégration corporelle se traduit souvent par des problèmes de latéralité, de gaucherie, de spatialisation, ou de motricité.
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Les difficultés d'apprentissages
Difficultés d’apprentissage est confirmée Cette approche des difficultés d’apprentissage est confirmée par le fait que le meilleur dépistage de la dyslexie se fait à l’aide de tests d’analyse des sons. Par exemple, un enfant ayant une difficulté à bien différencier certains sons similaires comme “s” et “ch”, aura de fortes chances de reproduire cette confusion dans les processus de lecture et d’écriture. Des difficultés d’écoute peuvent aussi relever d’un manque d’intégration corporelle, c’est-à-dire d’équilibre et de coordination. C’est l’organe vestibulaire (dans l’oreille interne) qui gère cette fonction en contrôlant chaque muscle du corps. Un manque d’intégration corporelle se traduit souvent par des problèmes de latéralité, de gaucherie, de spatialisation, ou de motricité.
Difficultés d’apprentissage est confirmée Cette approche des difficultés d’apprentissage est confirmée par le fait que le meilleur dépistage de la dyslexie se fait à l’aide de tests d’analyse des sons. Par exemple, un enfant ayant une difficulté à bien différencier certains sons similaires comme “s” et “ch”, aura de fortes chances de reproduire cette confusion dans les processus de lecture et d’écriture. Des difficultés d’écoute peuvent aussi relever d’un manque d’intégration corporelle, c’est-à-dire d’équilibre et de coordination. C’est l’organe vestibulaire (dans l’oreille interne) qui gère cette fonction en contrôlant chaque muscle du corps. Un manque d’intégration corporelle se traduit souvent par des problèmes de latéralité, de gaucherie, de spatialisation, ou de motricité.
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Le vertige et le psychisme
ortmann et Schuknecht ont soupçonné Certains spécialistes comme Portmann et Schuknecht ont soupçonné une cause psychologique à la maladie de Ménière. Selon ces différents auteurs, elle pourrait atteindre un pourcentage de 30 à 40 %, voire 70 %. Qu'en penser ? A mon avis ce n'est pas encore assez tant il m'apparaît que le vertige de Ménière est presque essentiellement un vertige d'origine psychologique. Lancée ex abrupto, une telle affirmation peut surprendre. Elle nécessite pour le moins quelques explications.
ortmann et Schuknecht ont soupçonné Certains spécialistes comme Portmann et Schuknecht ont soupçonné une cause psychologique à la maladie de Ménière. Selon ces différents auteurs, elle pourrait atteindre un pourcentage de 30 à 40 %, voire 70 %. Qu'en penser ? A mon avis ce n'est pas encore assez tant il m'apparaît que le vertige de Ménière est presque essentiellement un vertige d'origine psychologique. Lancée ex abrupto, une telle affirmation peut surprendre. Elle nécessite pour le moins quelques explications.
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Le stress et l'anxiété
Les sources de stress viennent notamment des grands changements dans notre vie, de la rapidité des rythmes de vie, de la compétitivité, du manque d’occasions de se ressourcer. Tout cela fait percevoir le monde environnant comme agressif et stressant. Cependant, même si le monde est réellement “stressant” pour certains, c’est la façon dont nous réagissons au monde qui détermine essentiellement notre niveau de stress. Certaines personnes résistent très bien au stress alors que d’autres sont affectées par des événements qui ne devraient pas générer de tensions particulières.
Les sources de stress viennent notamment des grands changements dans notre vie, de la rapidité des rythmes de vie, de la compétitivité, du manque d’occasions de se ressourcer. Tout cela fait percevoir le monde environnant comme agressif et stressant. Cependant, même si le monde est réellement “stressant” pour certains, c’est la façon dont nous réagissons au monde qui détermine essentiellement notre niveau de stress. Certaines personnes résistent très bien au stress alors que d’autres sont affectées par des événements qui ne devraient pas générer de tensions particulières.
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Les troubles de l'attention
Le trouble de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est l'un des troubles les plus courants chez les jeunes. Il affecte le champ d'attention et la concentration, et peut s'accompagner d'impulsivité et d'hyperactivité.
Le trouble de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est l'un des troubles les plus courants chez les jeunes. Il affecte le champ d'attention et la concentration, et peut s'accompagner d'impulsivité et d'hyperactivité.
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